Krasnale

 

Temat tygodnia: WAKACJE

 

  1. Piękna nasza Polska cała- poniedziałek 22.06.2020 r.

 

  • „Zabawy kolorami” – obserwowanie tworzonych efektów plastycznych, usprawnianie mięśni dłoni poprzez zabawy z plasteliną.

Rozmawia z dziećmi na temat ich wcześniejszych doświadczeń – zabawy z farbami: Jak się zachowały kolory?; Co się działo, co można było zaobserwować?; Jakie kolory powstawały?. Rodzic zaprasza do łączenia plasteliny w różnych kolorach (dwóch, trzech kolorów), lepienia wałków, kulek, sprawdzania, czy powstają nowe kolory, obserwowania nowych form plastycznych.

 

  • „Oto nasza Polska cała” – utrwalanie znajomości nazwy kraju, jego stolicy oraz głównej rzeki.

Rodzic prezentuje dzieciom fizyczną mapę Polski. Prosi dzieci o podzielenie się wrażeniami. Czy wiedzą,

co ta mapa przedstawia? Co na mapie oznaczają zielone plamy, a co czerwone? Czym są niebieskie

niteczki i plamki, których dużo jest na mapie? Rodzic wskazuje dzieciom Wisłę i Warszawę oraz pokazuje, gdzie leży miejscowość, w której mieszka dziecko.

 

https://sites.google.com/site/geoswiat1492/polska

 

  • Płynie Wisła, płynie – słuchanie fragmentu książki, rozwijanie wiedzy o Polsce.

 

Płynie Wisła, płynie Czesław Janczarski

 

Na Baraniej Górze

Srebrne źródło błyska.

Dwie Wisełki pluszczą,

Powstała z nich Wisła. (Rodzic wskazuje, które to miejsce na mapie, dzieci mocują zdjęcie Baraniej Góry. Wisła ma początek w górach)

Płynie do Krakowa

Przez wioski i miasta.

W Krakowie na rynku

dziś lajkonik hasa. (dzieci . oznaczają na mapie Kraków, oglądają zdjęcie Lajkonika)

Trzeba minąć most w Puławach,

Cel podróży to Warszawa.

Śmiało naprzód żeglujemy,

Powita nas gród Syreny. (dzieci oznaczają na mapie Warszawę, oglądają zdjęcie Syrenki)

Żaglóweczka sunie lekko,

Spójrz, już morze niedaleko.

Słona fala zmywa plażę

I muszelkę niesie w darze. (dzieci. oznaczają na mapie Gdańsk i oglądają zdjęcie statku w porcie)

 

BARANIA  GÓRA

https://www.polskieszlaki.pl/barania-gora-w-beskidzie-slaskim.htm

 

KRAKÓW

https://opowiedzmimiasto.mhk.pl/zwyczaje/pochod-lajkonika/

 

WARSZAWA

  http://chroniques-ovales.over-blog.com/2015/10/warszawska-syrenka.html

 

GDAŃSK

https://www.rynekinfrastruktury.pl/wiadomosci/porty/port-gdansk-przeladunki-powyzej-oczekiwan-60009.html

 

  • „Wycieczka wzdłuż Wisły” – poznawanie charakterystycznych elementów dla regionów.

Rodzic zaprasza dzieci na wycieczkę wzdłuż Wisły i pyta: Czym popłyniemy? – dzieci podają swoje pomysły, np. łódką. Siadają na dywanie i naśladują ruch wiosłami. Rodzic odtwarza nagranie https://www.youtube.com/watch?v=h-OZ8WuFVbU (fragment)

Słychać szum rzeki beczenie owiec https://www.youtube.com/watch?v=r-ZzOQK6u3E   Rodzic mówi: Jesteśmy w górach, stąd Wisła wypływa, w górach na halach pasą się owce. Dzieci są owieczkami, chodzą na czworakach. Na znak dzwonka podchodzą do rodzica-bacy, beczą „beee, beee, beee”.

Rodzic zmienia miejsce i znowu daje sygnał dzwoneczkiem, owieczki zawsze idą za bacą. Następnie dzieci wsiadają do łódek i płyną dalej. Słychać szum przepływającej rzeki https://www.youtube.com/watch?v=h-OZ8WuFVbU (fragment) oraz piosenkę

Krakowiaczek jeden  https://www.youtube.com/watch?v=HKiHrGivkqY   Rodzic mówi: Jesteśmy w Krakowie. Jednym z symboli Krakowa jest smok wawelski. Kraków słynie także z lajkonika. Lajkonik to

brodaty Tatarzyn na koniu. Przemierza ulice Krakowa i dotyka mieszkańców buławą, kogo dotknie

ten będzie miał szczęście. Dziecko – jest lajkonikiem a koniem jest np. miotła. Dziecko porusza się w  rytm piosenki Krakowiaczek jeden, najpierw wolno, potem coraz szybciej.

Po zabawie dzieci znów wsiadają do łódek, płyną dalej. Słychać szum przepływającej rzeki,

samochody, gwar wielkomiejski https://www.youtube.com/watch?v=CI1ck-cpWb8.

Rodzic mówi: Dojechaliśmy do Warszawy, to nasza stolica, piękna i nowoczesna. W Warszawie jest metro. Dzieci tworzą wraz z rodzicem ,rodzeństwem  pociąg , poruszają się szybko, wolno, w zależności od tempa piosenki https://www.youtube.com/watch?v=cL1ak9-ctGY

Później znów wsiadają do łódek, płyną dalej: słychać szum morza https://www.youtube.com/watch?v=owrDXYvcxig  ,  syreny statków https://www.youtube.com/watch?v=cX7BwlKyGD4  . Rodzic mówi: Dopłynęliśmy do Gdańska, tutaj Wisła kończy swój bieg i wpada do morza.

 

  • Masażyki –dziecko kładzie się na brzuchu, dłonie wkłada pod brodę a rodzic masuje dziecko recytując wierszyk..

Rzeczka  Julian Tuwim

 

Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)

Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy)

tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)

A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)

 

  • „Nasze kolorowanki” – doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia pisarskiego, cierpliwe wykonanie pracy.

Kolorowanie kolorowanek, samodzielny wybór (postacie bajkowe, zwierzęta, pojazdy). https://czasdzieci.pl/kolorowanki/

https://www.e-kolorowanki.eu/

Rodzic zwraca uwagę na prawidłowy chwyt kredki, motywuje dzieci do dokładnej i estetycznej pracy. Indywidualny kontakt z dziećmi, wskazywanie i podawanie nazw kolorów, argumentowanie swoich wyborów, próby temperowania kredek.

 

 

  1. Nad morzem – wtorek 23.06.2020r.

 

  • „Fale” – wyklejanka z kolorowego papieru, doskonalenie małej motoryki.

 

Bałwan na plaży  Agnieszka Frączek

 

Co ten bałwan tutaj robi?!

Dawno już stopniały lody.

Woda ciepła niczym zupa,

A na plaży straszny upał!...

Biedak się w kałużę zmieni!

Nie doczeka tu jesieni!!!

Może schować go w lodówce?

Bo jak nie, to zniknie wkrótce!

Buja się na morskich falach,

Coś porykuje z dala,

Tańczy sobie wśród kamieni,

Nawet się troszeczkę pieni…

Lecz nie pieni się ze złości.

Bałwan pieni się z radości!

On się świetnie czuje w lecie,

Bo to bałwan morski przecież.

 

O jakim bałwanie mowa?. Rodzic wraz z dziećmi ogląda prezentację przedstawiającą morze np. https://www.youtube.com/watch?v=43PHITgcHeM  Następnie proponuje dzieciom wykonanie morskich fal z bałwanami. Na tacy jest przygotowany papier kolorowy, podarty ręcznie na długie pasy. Rodzic zwraca uwagę na paski: jedna krawędź paska jest niebieska, druga ma białe poszarpane końce. Rodzic nakleja paski wzdłuż kartki od góry, tak aby kolejny nachodził postrzępioną, białą krawędzią na poprzedni. Dzieci pracują według wzoru, oklejają całą kartkę, podziwiają fale morskie z bałwanami. Wykonane prace należy przechować, gdyż będą wykorzystane ostatniego dnia.

 

  • Praca z KP 39 – kształtowanie umiejętności wypowiadania się zdaniami, przeliczanie                        i odzwierciedlanie liczby za pomocą symboli.

Rodzic pyta: Gdzie pojechały dzieci na wakacje?; W jaki sposób spędzają tam czas?; Jak inaczej można bawić się na plaży?. Prosi, by dzieci odszukały wszystkie foremki do piasku i je pokolorowały. Na końcu dzieci liczą foremki i rysują w ramce tyle kresek, ile jest foremek.

 

  • „Plaża” – poznanie charakterystycznych cech krajobrazu morskiego oraz sposobów spędzania czasu nad morzem.

 

Grabki w łapki  Małgorzata Strzałkowska

 

Szumią rzeki i jeziora,

że na grabki przyszła pora.

Babkowicze i babkarze!

Grabki w łapki! Czas na plażę!

Jeśli chrapkę masz na babkę,

Zrób w wiaderku z piasku papkę,

Uklep, by nie było dziury,

Chwyć wiaderko dnem do góry,

Po czym zrób grabkami trach!

I już babka mknie na piach.

Dla malucha i stulatka

Babki to nie lada gratka.

Babkowicze i babkarze!

Grabki w łapki! I na plażę!

 

O jakich babkarzach mowa w wierszyku?; Jak się robi babki z piasku?; Co można jeszcze robić na plaży?.

Dzieci otrzymują koperty, a w nich pocztówki z nadmorskim widokiem. Każda pocztówka pocięta

jest na 2–4 części w zależności od umiejętności dzieci. Dzieci składają obrazek, wypowiadają się na

jego temat.

 

http://fotowlodarczyk.pl/1733/1733/

 

https://nk.pl/grupa/638/galeria/album/3/zdjecie/37665

 

  • Morskie przygody zapoznanie z piosenką, zabawy rytmiczne.

 

Morskie przygody

sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka -Sypko

https://www.youtube.com/watch?v=yeeDt5CfkP0

Już od dawna o tym marzę,

żeby dzielnym być żeglarzem

i popłynąć w świat nieznany

przez trzy wielkie oceany! (x 2)

Może spotkam gdzieś syrenkę

i zaśpiewam z nią piosenkę.

Latającą znajdę rybę,

pogawędzę z wielorybem. (x 2)

Ponurkuję z morskim żółwiem,

bo nurkować bardzo lubię.

A rekina minę grzecznie,

bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)

A gdy mama do mnie powie:

„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”

Zaraz wrócę, daję słowo,

i popłynę jutro znowu! (x 4)

 

  • „Piasek” – zabawy badawcze w ogrodzie, poznawanie cech fizycznych piasku.
  • Próby rozpuszczania piasku i cukru w wodzie (do wykorzystania: przezroczyste kubeczki plastikowe, pojemnik z cukrem i piaskiem , łyżeczki).
  • Doświadczanie zmysłem dotyku suchego i mokrego piasku.
  • Rysowania patykiem na mokrym i suchym piasku.
  • Lepienie bab piaskowych z mokrego i suchego piasku.
  • Zabawy w piaskownicy.

 

 

  1. W górach –środa 24.06.2020r.

 

  • Biedronka – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na wydechu, posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

Rodzic kładzie przed sobą dużą sylwetę biedronki, obok w pojemniku ma czarne kółka – kropki biedronki. Czyta historię biedronki, układa kropki zgodnie z tekstem, przelicza kropki z dziećmi na wydechu.

 

Mała biedroneczka zmieniła się z larwy,

Lecz nie ma kropeczek i jest żółtej barwy.

Ogląda swe skrzydła zmartwiona biedronka.

– Zapytam mądrzejszych, pofrunę do słonka!

Ach, moje słoneczko! – westchnęła biedronka.

– Czemu nie mam kropek? Wyglądam jak stonka!

– Nie płacz, biedroneczko! – odpowiada słonko.

– Pojawią się kropki i nie będziesz stonką!

Nastał nowy dzionek, zaświeciło słonko,

wystawia promyki: – Dzień dobry, biedronko!

Zbudzona biedronka patrzy do lusterka,

ma skrzydła czerwone i kropeczkę, zerka –

nagle druga kropka obok się zjawiła.

Ach! I trzecia kropka skrzydło ozdobiła.

Ile jest już kropek, dzieci wnet policzą.

Na jednym wydechu do trzech niech policzą:

– jedna, druga, trzecia. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą na jednym wydechu)

Zdumiona biedronka patrzy do lusterka.

O! Na czwartą kropkę zdziwiona już zerka.

Nagle piąta kropka szybko wyskoczyła.

Szczęśliwa biedronka kropki swe liczyła.

Dzieci jej pomogą kropeczki policzyć.

Na jednym wydechu będą głośno liczyć

do czterech:

– jedna, druga, trzecia, czwarta. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą  na jednym wydechu)

Do pięciu:

– jedna, druga, trzecia, czwarta, piata. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą  na jednym wydechu)

 

https://pixabay.com/pl/vectors/biedronka-ulowy-owad-szcz%C4%99%C5%9Bcie-305430/

 

  • Czekamy na wakacje – wysłuchanie i analiza treści wiersza.

 

Czekamy na wakacje Dominika Niemiec

 

Już tylko jedna chwilka albo dwie.

Lada moment wakacje rozpoczną się.

Niecierpliwie czekam tej wspaniałej chwili,

gdy w wakacyjny czas będziemy się bawili.

W piasku na plaży, wśród morskich fal,

patrząc na statki płynące w dal,

lub na placu zabaw albo w ogrodzie,

zamienimy się w piratów cumujących łodzie

na brzegu wyspy bezludnej, jak ze snu,

chodź jest ona całkiem blisko, koło domu, o tu...

 

Na co czekał bohater wiersza?; Kiedy według bohatera rozpoczną się wakacje?; Jaki był bohater wiersza, co odczuwał?; Co będzie robił bohater podczas wakacji?; W jakie postacie będzie się wcielał z kolegami              i koleżankami?.

 

  • „Pokaż radość w tańcu” – zabawa przy muzyce. Rodzic włącza wybraną wakacyjną piosenkę. Zadaniem dzieci jest pokazać poprzez taniec, jak cieszą się z nadchodzących wakacji.

Rodzic co chwilę zatrzymuje muzykę. Podczas pauzy w muzyce dzieci zastygają bez ruchu z uśmiechem na twarzach.

 

  • „Tatry – polskie góry” – rozpoznawanie krajobrazu górskiego na ilustracjach. Usprawnianie umiejętności ruchowych poprzez ćwiczenia równoważne, wzmacniające mięśnie nóg. Wdrażanie do odpowiedzialnego przygotowywania się do górskich wędrówek.

Rodzic zaprasza do degustacji serka (oscypka) ,  dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami smakowymi. Rodzic mówi: To oscypek. Czy wiecie, skąd pochodzi ten ser? Wyrabia się go na Podhalu, w polskich górach. Rodzic i dzieci wspólnie oglądają zdjęcia i prezentacje przedstawiające Tatry https://www.youtube.com/watch?v=1DH_ZDapVzM

https://www.youtube.com/watch?v=oGjfOzvojwg

 

Rodzic zwraca uwagę, że aby pójść w góry na wycieczkę, trzeba się przygotować,

mieć odpowiedni ekwipunek: plecak, kanapki, ciepłe i zimne picie. Trzeba włożyć wygodne buty przeznaczone do górskich wędrówek, wziąć ze sobą mapę i kompas.

Następnie dzieci wykonują ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg: maszerują;

kładą się na plecach, unoszą nogi, kąt prosty w stawie biodrowym i kolanowym, opierają

ręce o uda i siłują się (nogi napierają na ręce, ręce na nogi), odpoczywają i jeszcze pięć razy powtarzają;

stoją wyprostowane, pod jedną stopę wkładają woreczek gimnastyczny i naciskają na niego stopą, a następnie zmieniają nogi.

 

  • Praca z KP 40 – doskonalenie umiejętności rysowania linii ciągłych. Dzieci przyglądają się Toli

i Tomkowi. Próbują zgadnąć na podstawie ich strojów, dokąd każde z nich wybierze się na wakacje.

Następnie rysują linie w labiryncie.

 

  • „Toczymy piłkę” – zabawa ruchowa z elementem toczenia do celu.

Dzieci siadają w siadzie rozkrocznym, opierając się stopami, toczą piłkę do rodzica (rodzeństwa)

Odsuwają się na odległość ok. 2 m, siadają w siadzie skrzyżnym i toczą piłkę do siebie.

 

  • „Góry” – obrazy z trójkątów, tworzenie kompozycji według własnego pomysłu.

Na stolikach są przygotowane trójkąty w kolorze szarym różnej wielkości (wysokość trójkąta 10–20

  1. cm) oraz trójkąty w kolorze zielonym. Dzieci na białych kartkach układają z trójkątów górski pejzaż:

szare trójkąty to góry, zielone to drzewa.

 

 

  1. Słoneczko –czwartek 06.2020r.

 

  • „Wakacyjny niezbędnik” – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów.

Pośrodku stołu  są ułożone rzeczy, przykryte nieprzezroczystą, opływową tkaniną: okulary przeciwsłoneczne, krem, czapka z daszkiem. Rodzic mówi zagadki, dzieci odgadują.

 

Mama w skórę moją ten specyfik wciera,

mam ochronę przed słoneczkiem teraz. (krem)

 

Gdy na głowę ją założę,

nic złego się stać nie może. (czapka z daszkiem)

 

One chronią moje oczy –

żaden promyk do oka nie wskoczy. (okulary przeciwsłoneczne)

 

Dzieci odkrywają przedmioty ochraniające przed słońcem. Rodzic pyta: Z jakiego powodu musimy używać

tych rzeczy?; Co może zrobić nam letnie słońce?

 

  • „Zamek z piasku” – praca z wykorzystaniem WP 44., rozwijanie kreatywności poprzez eksperymentowanie z materiałem plastycznym oraz materiałem naturalnym, zachęcanie do tworzenia prac plastycznych o tematyce wakacyjnej.

Dzieci pokrywają całą powierzchnię zamku klejem i posypują kaszą manną, delikatnie ugniatają ręką. Niepotrzebną kaszę strzepują na tacę, obrazek wykańczają farbami.

 

  • „Kredowe obrazki” – malowanie kredą na płytce chodnikowej . Rodzic zachęca dzieci do tworzenia kredowych obrazów. Kładzie np. krążek – to jest środek kwiatu, dzieci dorysowują płatki, łodygę i liście; dwa krążki – to koła auta, dzieci dokańczają rysunek; kilka krążków – rysują pociąg itp.
  • „Po wąskiej dróżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Rodzic rozkłada dwie skakanki, pomiędzy nimi jest dróżka – dzieci przechodzą. Następnie rodzic kładzie szeroką taśmę – dzieci przechodzą po niej, stawiając stopę za stopą.

 

  • „Wycinanki” – doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Swobodne wycinanie różnorodnych form, zwrócenie szczególnej uwagi na bezpieczeństwo.

 

 

  1. Wakacje! – piątek 26.06.2020r.

 

  • „Rybka” – doskonalenie grafomotoryki. Rodzic prezentuje, jak w prosty sposób narysować rybkę. Dzieci samodzielnie próbują wyklejać rysunek, ozdabiają rybkę według własnych pomysłów: kredkami lub plasteliną.

 

http://www.bimbambino.pl/?page_id=7111

 

  • Zestaw ćwiczeń ruchowych.

 

– „Rajd rowerowy” – dzieci leżą w kręgu na plecach i naśladują jazdę rowerem do słów wierszyka

Jedzie rowerek na spacerek recytowanego przez rodzica.

– „Łodzie” – rodzic rozdaje kocyki. Każde dziecko siada w klęku na złożonym na połowę kocyku-łodzi,

rączki to wiosła. Dzieci płyną w wakacyjną podróż, odpychając się od podłogi.

– „Zamki z piasku” – dzieci z gąbkowych przedmiotów budują zamek. Układają ciekawe wieżyczki,

 

  • „Gdzie pojadę na wakacje?” – wypowiedzi dzieci, doskonalenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym.

Dziecko, opowiada o planach lub marzeniach wakacyjnych. Rodzic zachęca dzieci do wypowiedzi

zdaniowych.

 

  • „Żaglówka” – praca z wykorzystaniem WP 43., doskonalenie umiejętności komponowania  i naklejania.

Dzieci wypychają z kart wszystkie elementy. Układają z nich żaglówkę, wokół niej słońce i ptaka. Następnie rodzic rozdaje dzieciom podkłady, które wykonały  wcześniej  ( dzień 2 ) z niebieskiego papieru. Dzieci naklejają wszystkie elementy na tło. Podziwiają efekty plastyczne.

Malowanie wodą w ogrodzie przedszkolnym: zabawa eksperymentalna.

 

  • „Plac zabaw, sala przedszkolna, łazienka” – gra z WP 45-47 utrwalająca przedszkolne miejsca

i przedmioty. Dzieci wypychają prostokąty z plansz przedstawiających  plac zabaw, salę przedszkolną i łazienkę. Spośród wymieszanych prostokątów wybierają te, które pasują do danego miejsca,                        i umieszczają je w odpowiednich okienkach.

 

 

Piosenka i wiersz do nauki na miesiąc czerwiec

 

Wiersz : Lato i dzieci   B. Forma

 
 

 

Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.

Słoneczka promienie
rozrzuca dokoła.
- Chodźcie się pobawić!
Głośno do nas woła.

Nad morze, w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami.

 

 

Piosenka: Razem z latem

1.Chodzi złote lato
w kapeluszu z kwiatów.
W rękach ma latawiec,
biega z nim po trawie.

Ref.: Hopsa, hopsasa, razem z latem ja,
Hopsa, hopsasa, razem z latem ja.

2. Czasem dla ochłody
lato zjada lody.
Zjada je powoli,
gardło go nie boli.

Ref.: Hopsa, hopsasa, razem z latem ja,
Hopsa, hopsasa, razem z latem ja.

https://www.youtube.com/watch?v=AHwM17Zw5Gw



powered by cmsimple.dk - template by cmsimple-styles.com